Доклад

 МК ДОУ Детский сад № 28 «Ивушка» - 
деятельность учреждения.

Цель управления: организация оздоровительного, образовательного процесса, организация процесса обеспечения роста и развития профессиональной компетентности воспитателей детского сада, организация роста результативности и качества образовательного и воспитательного процесса.
Функции управления:
Целевые:
- производственная (организация оздоровительного, образовательного, воспитательного процесса и создание для этого материально-технической);
- социальная (создание для воспитателей, технического персонала детского сада комфортных условий труда, благоприятного микроклимата; удовлетворение потребностей работников детского сада в повышении квалификации, полноценном отдыхе и др.)
Социально-психологические:
- организация и сплочение педагогического коллектива (формирование, сохранение и развитие положительных традиций коллектива); его активизация (стимулирование моральное) совершенствование трудовых и личностных отношений между членами коллектива;
Операционные:
- планирование (принятие решений);
- инструктирование;
- контроль;
- координация и регулирование;
- организация;
- педагогический анализ и системная рефлексия.

 В соответствии с Уставом ДОУ, управление осуществляется в соответствии с законодательством РФ, на принципах единоначалия и самоуправления учреждения.
В ДОУ на сегодняшний момент создана традиционная трехуровневая структура управления коллективом Система управления построена с учётом принципов единоначалия и самоуправления в соответствии с действующим законодательством. Управление ДОУ осуществляется в режиме функционирования, т. е. направлено на закрепление и воспроизведение имеющихся результатов.
На сегодняшний день система управления ДОУ состоит из следующих компонентов:
1.	Реализации управленческих условий таких как: организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, финансовых, мотивационных, нормативно-правовых и информационных;
2.	Определения объектов управления, которыми являются: нормативно-правовая, финансово-экономическая, материально-техническая, программно-методическая, образовательная, мотивационная и управленческая деятельности;
3.	Осуществления механизма управления через основные управленческие функции. 
Алгоритм управления в ДОУ выстраивается как последовательность основных управленческих действий: анализ, планирование, организация, руководство и контроль.
Определено основное содержание управления детским садом через распределение функциональных обязанностей между администрацией  и педагогическим коллективом.
Одним из важнейших условий эффективного управления ДОУ на сегодняшний момент времени, считаю как деятельность, направленную на организацию совместной работы всех его участников по повышению качества образовательного процесса, так и деятельность, направленную на адаптацию ДОУ к изменяющимся социально-экономическим условиям. В соответствии с этим в практику работы ДОУ внедряю идеи педагогического менеджмента, который включает совокупность принципов, средств, форм и методов управления педагогическим процессом в целях удовлетворения запросов воспитанников и их родителей.
Анализ основных направлений и показателей деятельности детского сада в динамике осуществляется по данным аналитических справок. Функция планирования основывается на системном подходе. Ежегодно на основе анализа работы дошкольного образовательного учреждения за истекший период составляется годовой план работы на учебный год, который  охватывает все стороны учебно-воспитательной работы ДОУ и предусматривает ее непрерывность и последовательность. 
Календарные и индивидуальные планы работы конкретизируют долгосрочное планирование по выбору оптимальных путей, средств и методов, а также по определению основных видов деятельности, мероприятий, подбору и расстановке конкретных исполнителей, сроков исполнения для получения планируемого результата в целом.
Объектом организационной деятельности являются все участники педагогического процесса, сотрудники, дети и их родители. Организация их совместной деятельности, установление взаимоотношений для объединения их усилий в процессе выполнения плана работы детского сада, осуществляется через организационную функцию управления.
Управленческие функции регулирование и контроль проходят через разные виды, формы и методы контроля по основным направлениям жизнедеятельности учреждения для решения его уставных целей и задач. Регламентация этой деятельности основывается на разработанные и утвержденные локальные акты. По итогам проверок принимаются управленческие решения в виде справок, актов, рекомендаций и приказов, которые рассматриваются на заседаниях коллегиальных органов учреждения. Помимо административного контроля, в практику работы детского сада входит самоконтроль, самоанализ и самооценка педагогической деятельности, внедряется педагогический анализ развития детей.
В учреждении утверждена система участников управления, как структура управления, так и их должностной функционал. Согласно Уставу в ДОУ функционируют коллегиальные формы управления такие как: общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, родительский комитет. Все коллегиальные органы управления работают согласно разработанных и утвержденных Положений и планов. Постоянно действующим руководящим органом для обсуждения основных направлений учебно-воспитательного процесса является педсовет, который проходит 4 раз в год ( и 1 установочный).
Кроме коллегиальных органов управления, в учреждении работают комиссии:  по аттестации работников, по предупреждению травматизма, по списанию материальных ценностей, по охране труда, санитарная комиссия - работа которых регламентируются соответствующими локальными актами.

Реализация основных управленческих функций:
- организационно-административные методы управления реализуется при разработке и утверждении годового плана,  Программы развития МК ДОУ Детского сада № 28 «Ивушка», решений педагогического совета, при инструктировании исполнителей в форме указаний, распоряжений, приказов. С помощью этой группы методов управления в учреждении поддерживается внутренний распорядок, предусмотренный Уставом, осуществляется подбор и расстановка кадров, создаются условия для рациональной организации дел, требовательности и личной ответственности каждого сотрудника; 
- психолого-педагогические методы направляют коллектив на творческое решение стоящих задач; на основе этих методов осуществляется проектирование социального развития коллектива, устанавливается благоприятный психологический климат, формируются положительные, социально значимые мотивы педагогической деятельности; 
- метод общественного воздействия характеризуется участием педагогов в управлении ДОУ на основе здоровой конкуренции, сотрудничества, организацией методической работы

Аналитическая деятельность

 Для создания системы аналитической деятельности в МКДОУ Д/с № 28 «Ивушка» проводится  сбор внутренней информации различного содержания, объема, из разных источников, направлений:
- состояние здоровья воспитанников;
- реализация программы дошкольного образования;
- данные о готовности воспитанников к обучению в школе;
- научно-методическое обеспечение образовательных программ;
- кадровый потенциал;
- взаимодействие детского сада с семьей;
- преемственность в работе детского сада и школы;
- финансовая деятельность;
- материально-техническое состояние. 
 Кроме внутренней, имеется внешняя информация, которая включает в себя: директивные и нормативные документы.
 Вся информация подвергается анализу с целью определения результативности работы учреждения на текущий момент и определения целей и задач работы коллектива на будущее.  Основная цель аналитической деятельности – дать объективную оценку уровня работы детского сада.

 Основная цель аналитической деятельности – дать объективную оценку уровня работы учреждения.

Целеполагание

 Целью работы коллектива является создание единого педагогического пространства, обеспечивающего формирование условий для поэтапного перехода к новому уровню качества образования (на основе современных педагогических  и информационно-коммуникативных технологий), с эффективным использованием потенциала в области духовно – нравственного воспитания и создания условий для здорового образа жизни детей дошкольного возраста. Ежегодно, для достижения поставленной цели коллектив решает задачи, связанные с созданием здоровьесберегающего пространства  (имеется программа по оздоровлению детей дошкольного возраста в МКДОУ Д/с № 28 «Ивушка» , составленная на основе системы оздоровления дошкольников.  «Здоровячок» Т.С. Никанорова Е.М. Сергиенко) создания условий для всестороннего развития детей, для этого в учреждении разработаны: Программа развития на 2012-2015 г.г.  Цель Программы: обеспечение работы МК ДОУ № 28 в режиме непрерывного развития направленной на целостное и разностороннее развитие воспитанников. создание условий для интеллектуального, личностного и физического развития детей. 

Задачи Программы развития МКДОУ Д/с№ 28 «Ивушка»:
Развивать способности, заложенные в каждом ребенке:
Создание условий, обогащающих нравственно-духовный, эмоциональный мир ребенка.
Воспитание чувства принадлежности к российской, европейской и мировой
культур.
Формировать в детях уверенность в себе, своих силах и возможностях:
Организация предметно-развивающего, образовательного пространства для
раскрытия интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка в рамках образовательного дошкольного стандарта.
Создавать оптимальные условия для всестороннего развития нравственно-
патриотического потенциала дошкольников на основе синтеза традиционной и инновационного опыта российской системы.Обеспечение благоприятного перехода детей на следующую возрастную ступень.

Создание условий для профессионально-творческого роста педагогов в дошкольном образовательном учреждении и проявления социальной активности педагогов.
Совершенствовать систему взаимодействия детского сада и МОУ ООШ школы № 6.
Обеспечить стабильное функционирование системы преемственности ДОУ и семьи в воспитании и обучении детей, изучение и активизация педагогического потенциала семьи.
Обеспечить динамичное развитие предметно-пространственной среды в
соответствии с меняющимися потребностями детей и родителей.

• Локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления:
- Положение о Педагогическом совете;
- Положение об Общем собрании трудового коллектива;
- Положение о Родительском комитете;
- Положение о Родительском собрании;

• Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного процесса:
- Приказы, распоряжения заведующей;
- Штатное расписание детского сада;
- Инструкция по охране жизни и здоровья детей;
- Должностные инструкции;
- Инструкции по охране труда и технике безопасности для сотрудников;
- Положение о  порядке выплат компенсационного и стимулирующего характера Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 28 «Ивушка»
- Правила внутреннего трудового распорядка;
- Положение по организации работы по охране труда;
- Положение о рабочих программах;

• Локальные акты, регламентирующие взаимоотношения участников образовательного процесса:
- Договоры о взаимоотношениях между  Учредителем и детским садом;
- Договор о бухгалтерском обслуживании детского сада Централизованной  бухгалтерией учредителя;
- Договор между детским садом и родителями (законными представителями);
- Положение о дополнительных платных образовательных услугах;
 
Ежегодно в ДОУ проводится анализ достижения поставленных задач (уровень, реализация, проблемы достижения и пр.) как всего коллектива, так и воспитателей, узких специалистов.

Общие сведения и оценка деятельности МКДОУ Д/с № 28 «Ивушка»

Режим работы МКДОУ Д/с № 28 «Ивушка» устанавливается Уставом ДОУ, договором между ДОУ и родителями (законными представителями) и составляет 10 часов (с 7-00 до 17-00). В ДОУ устанавливаются зимние, весенние и летние каникулы, во время которых проводится работа только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные занятия, по изобразительному искусству). В летний период НОД не проводятся, в соответствии с СанПиН  в деятельности  с детьми используются спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, поездки, а также увеличивается время прогулки.
 Для реализации основной программы разработан режим дня, который предусматривает оптимальное соотношение периодов бодрствования и сна детей в течение суток, организации видов деятельности и отдыха в соответствии с возрастными психофизическими особенностями организма. Режим составлен гибко. 
Работа с детьми предполагает 3 формы: 
•НОД,
• совместную деятельность, когда воспитатели охватывают: прогулку, культурно- досуговую деятельность, где устанавливается связь с социумом (планируется посещение музея, посещение районной библиотеки, ООШ № 6, домашнего музея Поповых. 
• самостоятельную деятельность детей – это игра. Игра – самоценная деятельность дошкольника, обеспечивающая ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализовать себя «здесь и теперь»,  стать причастным к детскому обществу, построенному на свободном общении равных. 

Наряду с игрой, немалое место в жизни ребенка занимает свободная продуктивная деятельность (конструктивная, изобразительная и пр.). В каждой группе предметно-развивающая среда постоянно меняется, дополняется новыми элементами, чем обеспечивает реализацию основной общеобразовательной программы. В  группах созданы:
- уголки для конструирования:
- деревянный крупный конструктор;
- пластмассовый  конструктор;
- мелкий деревянный и пластмассовый конструкторы;
- металлический настольный конструктор и пр. 

Для изобразительной деятельности в каждой из групп имеется уголок, оборудованный напольными мольбертами, наглядными пособиями и материалом, имеются предметы из природного материала,  различные художественные материалы (акварели, гуаши, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры,.). Имеются наборы иллюстраций классических художников, произведений графики, натюрмортов, пейзажей и др. В каждой группе имеется уголок для   самостоятельной художественной деятельности. 
 Определенное место в режиме занимает предметно-практическая деятельность – это традиционно относится к области трудового воспитания. Ребенок приобщается к свободному творческому труду, расширяет спектр практических дел, путем включения его в сферу реальных забот (работа в уголке природы или на территории детского сада). 
 В регламенте жизни детей предусмотрено место для разнообразных и свободных проявлений интересов самого ребенка – это личное время, когда ребенок может заняться любимым делом, зная, что ему не будут навязывать какие-то другие занятия. Данная задача решается воспитателями старшей группы, ведь иметь свободное время и уметь наполнить его не менее важно для ребенка, чем участвовать в коллективных действиях. 
 Организация всей предметной среды в учреждении подчинена цели психологического благополучия. Педагоги большое значение придают созданию интерьера помещений, приобретается современная мебель. Высокая культура интерьера применительно к ребенку не роскошь, а условие построения «развивающей среды».
физическое развитие детей и одна из основных уставных задач - это охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей Поэтому физкультурно-оздоровительная работа в педагогической системе учреждения занимает половину всего времени пребывания ребенка в детском саду. 
Эта работа включает ряд взаимосвязанных вопросов:
1.	создание условий для:
- двигательной активности детей;
- эмоционального, интеллектуального, социально-нравственного здоровья;
- профилактической, оздоровительной работы.
2.	совместно с медицинским персоналом определение форм оздоровительной работы для каждой возрастной группы;
3.	организация питания и сна;
4.	планирование работы по взаимодействию с родителями. 
 Все вышеперечисленные вопросы решены через создание соответствующих условий: 
- оборудованные физкультурные уголки и «уголки здоровья», которые имеются в каждой возрастной группе; 
- заключен договор на обслуживание с районной поликлиникой с. Донского.
Организация детской жизни в ДОУ осуществляется на основании годового плана работы, в соответствии с расписанием НОД, перспективного и календарного планирования. 
 В начале учебного года составляются перспективные планы проведения мероприятий, назначаются сроки, ответственные.
Таким образом, организация детской жизни построена с учетом потребностей, интересов и возможностей детей дошкольного возраста и направлена на гармоничное развитие личности всех детей, посещающих детский сад. 

В целях предоставления дополнительных образовательных услуг сверх требований государственного образовательного стандарта в МК ДОУ для создания условий для более интенсивного индивидуального развития личности ребенка, в ДОУ организованы дополнительные образовательные услуги, Основными целями  дополнительных образовательных услуг, предоставляемых ДОУ, являются:
1.	наиболее полное удовлетворение потребностей населения в всестороннем воспитании и образовании детей;
2.	развитие индивидуальных способностей и интересов детей;
3.	обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания.

Дополнительные образовательные услуги организуются в детском саду на основании  Положения о платных дополнительных услугах, приказа об организации дополнительных образовательных услугах.
Социально-педагогическое направление:
На  основании соглашения с МКОУ ДОД Домом детского творчества организована работа объединения «Фантазеры» по комплексной программе «Лучик» в старшей группе «Буратино» -  педагог дополнительного образования Хачатурова Наира Сергеевна;
Художественно-эстетическое направление:
• кружок «Тестопластика и пластилинография» воспитатель Камакина Е.Н.
• кружок «Аппликация из ткани» воспитатель Пыхтина О.А.
• кружок «Оригами» воспитатель Логвинова Л.А.
• кружок «Рисование нетрадиционными способами»  воспитатель Рязанова М.В.
• кружок «Анималистика» воспитатель Захарова Н.А.
• кружок « Дымка»  воспитатель Глушко Н.Н.
• кружок «Объемная аппликация»  воспитатель Беляева М.А.

Реализуемые  дополнительные программы в 2012-2013 уч.году
Программа Безопасность «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» ( под редакцией Голициной Н.С; Шумовой И. М.)
 «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» 
( под редакцией Шорыгиной Т.А.)
«Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно – прикладным искусством» О. А. Скоролупова.
«Занятия по изобразительной деятельности» Т. С. Швайко.
«Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционная техника, сценарии занятий, планирование» Р. Г. Казакова.
«Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» С. Н. Николаева «Планета — наш дом».
 Цикл познавательных занятий «Познай себя», «Познавательное развитие детей» Г. М. Блинова
 Цикл занятий по ознакомлению дошкольников с родным краем
«Система патриотического воспитания в ДОУ» Е.Ю. Александрова Е.П.Гордеева
«Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни» И.А.Анохина
 «Здоровячок» 
Система оздоровления дошкольников. Т.С. Никанорова Е.М. Сергиенко.
 «Как обеспечить безопасность дошкольников» К.Ю.Белая В.Н.Зимонина.
Таким образом, ДОУ имеет прочную базовую основу, сформированную системой учебно-воспитательного процесса с осуществлением направлений развития детей, содержание которых опирается на дополнительные программы различных направлений. 

Результаты освоения основной общеобразовательной программы МКДОУ Д/с № 28 «Ивушка»

 Качество реализации в учреждении основной общеобразовательной программы  соответствует установленным требованиям. Содержание учебно-воспитательного процесса осуществляется на основе 3-х уровневого образовательного пространства: федеральный, региональный и локальный компонент ДОУ. Планирование основывается на комплексном и системном подходе. Ежегодно разрабатывается годовой план работы. На основе годового плана работы и учебного плана корректируется система планирования. 
При планировании в обязательном порядке учитываются федеральные государственные требования, региональный компонент, дидактическая система педагога, локальный  компонент ДОУ.
Непосредственно образовательная деятельность составляется с учетом перспективного планирования и учебного плана: совместной деятельности взрослых и детей, самостоятельной деятельности детей, режимных моментов с учетом задач развития детей, содержания и форм работы, организации среды. 
Календарные планы воспитателей на неделю конкретизируют перспективные и учебно-тематические планы  по выбору оптимальных путей, средств и методов, а также по определению основных видов деятельности. 
В течение года осуществляется контроль за выполнением учебного плана, общеобразовательных программ, который предусматривает выбор объектов, подлежащих контролю. По результатам проводится сопоставительный анализ, в основе которого лежит сравнение реального результата с заданными показателями.
Полнота реализации основной образовательной программы зависит от следующих факторов:
1) выполнение в полном объеме учебного плана, рабочих учебных программ, тематических планов
2) режима функционирования ДОУ в течение учебного года (бесперебойный график работы)
3) создание необходимых условий (материально-техническая база, учебно-методический комплект, кадры) для обеспечения воспитательно-образовательного процесса
4) осуществление контрольной деятельности по обеспечению полноты реализации образовательных программ ДОУ
 Данные факторы  способствует реализации учебного плана в полном объёме.

Данные о выполнении учебных планов и программ за 3 года

 Учебный  год	Запланировано	Выполнено	
2010-2011уч. год	36 недель	100%	
2011-2012 уч. год	36 недель	100%	
2012-2013уч. год	36 недель	100%	
	
Все запланированные виды НОД (занятия) были проведены в полном объеме, в соответствии с учебными, перспективными, календарными планами, расписанием занятий, согласно СанПиН.  В течение учебного года регулярно проводился контроль за полнотой реализации выполнения учебного плана и программ, реализуемых в учреждении. Ежегодно проводится итоговый мониторинг.

Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации общеобразовательной программы МКДОУ Д/с № 28 «Ивушка»

С целью обеспечения полноты реализации программы в детском саду осуществляется контрольная деятельность, которая регламентируется локальными актами и предусматривает алгоритм проведения мероприятий по осуществлению контроля в ДОУ:
•	Внешний контроль включает в себя маркетинговое исследование микрорайона (расположение социально-культурных объектов; социальный статус семей и др.). Осуществление внешнего контроля за социальными процессами позволяет корректировать деятельность коллектива в соответствии с ситуацией, прогнозировать развитие образовательного учреждения, обеспечивая ему устойчивое положение на рынке образовательных услуг.  
•	Внутренний контроль включает в себя: 
- контроль содержания различных аспектов деятельности ДОУ: организационно-педагогической, образовательной, социально-психологической, медико-социальной, финансово-хозяйственной и др.; 
- контроль образовательного процесса. 
 Контроль за реализацией образовательной программы проводится с целью выявления эффективности процесса реализации программы, обнаружения  проблем, определения причин их появления, проведения корректирующих воздействий, направленных на приведение промежуточных результатов в соответствие с намеченными целями. В годовом учебном плане предусматривается периодичность проведения контроля и мероприятий по осуществлению контроля за учебно-воспитательным процессом на год. 

В течение года, в зависимости от поставленных целей и задач, проводятся различные формы контроля: оперативный, тематический, итоговый.
Ежегодно в детском саду разрабатывается  циклограмма контроля, определяются управленческие решения, назначаются ответственные и сроки проведения контроля. 

По итогам контрольных мероприятий при выявлении отклонений от заданных нормативов, проводится совещание с педагогами с анализом выявленных недостатков и причин, осуществляется поиск путей их устранения, выносится административное решение, назначаются сроки устранения, проводится регулирование и коррекция выявленных недостатков. 
Для качественной организации контрольной деятельности в ДОУ имеется:, план контрольной деятельности, рабочие материалы, инструментарий, аналитические справки, локальные акты о проведении мониторинга.

Информация для анализа собирается с помощью разнообразных методов: социометрии, наблюдения, проведения контрольно-оценочных занятий, изучение продуктов детской деятельности, анкетирования педагогов, изучения документации воспитательно-образовательной работы, диагностических карт профессиональной компетентности педагогов, планов самообразования, открытых просмотров, взаимопроверок, материалов педсоветов, текстов выступлений педагогов, собеседования с педагогами и родителями, анкетирование родителей, анализ информационных родительских уголков.
Таким образом, организация контрольной деятельности и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации общеобразовательной програмы соответствует целям и задачам реализации образовательных программ, а также выявляет проблемы и намечает перспективы работы с педагогами.

Преемственность детского сада и школы – это неразрывный двусторонний процесс, в котором на дошкольной ступени сохраняется самоценность детства и формируется базис личностной культуры ребёнка. В это же время школа, как преемник дошкольной ступени образования, опирается на достижения ребёнка и организует свою педагогическую деятельность, развивая накопленный им потенциал. Важную роль в практическом налаживании преемственных связей ДОУ и начального школьного образования играет координация взаимодействия между педагогическим коллективом ДОУ и школой, куда идут продолжать обучение выпускники детского сада. Поэтому в  ДОУ разработан план работы по преемственности «Детский сад – начальная школа» между  МКДОУ Детский сад № 28 Ивушка"  с. Донского и МОУ ООШ № 6, который строится: 
– на учёте возрастных и психологических особенностей детей 5-7 лет; 
– на единых целях воспитания и обучения детей; 
– на единстве требований взрослых (педагогов, психологов, родителей), согласующихся с выбранной образовательной программой; 

Основаниями преемственности, которые обеспечивают психологическую готовность детей к школе, являются: 
– развитие любознательности у дошкольника как основы познавательной активности будущего ученика, обеспечивающей его интерес к учёбе, произвольность поведения и развития других важных качеств личности ребёнка; 
– развитие способностей ребёнка как способов самостоятельного решения творческих и других задач, как средств, позволяющих быть успешным в разных видах деятельности, в том числе в учебной; 
– формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития ребёнка; 
– развитие коммуникативности – умения общаться со взрослыми и сверстниками.
 Итоговые данные (опрос, анализ анкетирования) позволяют сделать вывод об эффективной педагогической деятельности ДОУ, о чем   свидетельствует высокий процент выпускников, успешно справляющихся со школьной программой.     Таким образом, выпускники ДОУ успешно учатся в школе, гимназии села, занимаются в спортивных секциях, музыкальной и художественной школах, танцевальных кружках .

Материально-техническое обеспечение

Тип зданий приспособленные.
Год ввода в  эксплуатацию – 1965-1978г
Проектная мощность –94 чел.
Фактическая наполняемость –96 чел.
Средний списочный состав группы –  24чел. 
Количество групповых помещений –4 
Методический кабинет – 1

Здание детского сада приспособленное, одноэтажное, имеет централизованное отопление, канализацию, централизованное водоснабжение. Ежегодно проводится текущий косметический ремонт помещений, веранд и малых форм, находящихся на участках, силами своих работников.
Территория детского сада благоустроенная, имеются цветники, огород. За каждой группой закреплен участок, оснащенный песочницами, скамейками, малыми спортивными формами. На территории детского сада расположена спортивная площадка с беговой дорожкой, дугами для лазания, лестницами и малыми спортивными формами. Имеется уличное освещение.
Обеспечение безопасности ДОУ

- В ДОУ созданы условия для обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников ДОУ. Территория ДОУ огорожена металлическим забором, установлена тревожная кнопка для экстренных вызовов, пожарная сигнализация. 
- Имеются инструкции, определяющие действия персонала, и планы пожарной эвакуации людей. ДОУ укомплектовано необходимыми средствами противопожарной безопасности. 
- В детском саду систематически проводятся эвакуационные занятия, согласно утвержденным планам, на которых отрабатываются действия всех работников ДОУ и воспитанников на случай возникновения чрезвычайной ситуации. 
- С воспитанниками дошкольного учреждения проводятся занятия по ОБЖ (используются формы проведения с учетом возрастных особенностей детей), игры по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и жизни.
- В ДОУ имеются информационные стенды, в которых помещается информация для родителей о детских заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятий по детскому дорожно-транспортному травматизму, правам ребёнка, противопожарной безопасности. 
- Комиссией по охране труда, составляются акты осмотра детских площадок, других помещений для работы с детьми, ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников. \

	Материально-техническое обеспечение	
методкабинет	Баян, музыкальный центр с караоке, детские музыкальные инструменты, народные инструменты, музыкальные дидактические игры, фонотека, набор портретов композиторов, театральный уголок - ширма, музыкальная литература, музыкальный центр, наборы кукольных театров по русским народным сказкам.	
Обеспечение физического развития	обручи, мячи разных размеров, шведская стенка, баскетбольная стойка, бревно гимнастическое, модуль мягкий, скамейка, гимнастическая, мат гимнастический, палка гимнастическая короткая, скакалки, кегли, мешочки с грузом, мяч набивной большой, малый, стойки для подлезания, гантели, кольцеброс, мяч баскетбольный, маты, игровые модули, маски и атрибуты для подвижных игр	
Обеспечение художественного развития	Мольберты-4 шт.
методическая литература
иллюстративный материал для занятий
телевизор-2 шт
ДВД-проигрыватель
демонстрационный материал:
   - по декоративно-прикладному искусству
   - по ознакомлению с искусством
дидактические игры по цветоведению
материал по рисованию (кисти, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, акварель, нетрадиционный материал ТСО)
театральная ширма
разные виды кукольных театров
	
методкабинет	комплект методической литературы по разделам программы
компьютер, принтер, копировальный аппарат	
медкабинет	Оборудование  в соответствии СанПиН 	
группы	мебель (столы, стулья, шкафы для игрушек, пособий и пр.)
уголок природы и экспериментальной деятельности
уголок краеведения
уголок музыкально-театрализованной  деятельности
уголок художественно-изобразительной деятельности
уголок любимых книжек
спортивный уголок
строительные модули (пластмассовые, поролоновые, деревянные, крупные, мелкие)
кукольная мебель
уголок развивающих игр для самостоятельной деятельности
уголки для сюжетно-ролевых игр	

Материально-техническая база постоянно обновляется.
Летом 2011г. в детском саду был произведён частичный ремонт кровли, силами родителей отремонтированы дорожки, в 2013 году за счет средств учредителя проведен ремонт помещений хозблока, помещений групп.

Ежегодная организация и проведение косметического ремонта всех помещений детского сада позволяет поддерживать их в хорошем состоянии. За последнее время приобретена необходимая современная оргтехника (компьютеры, принтеры, ксерокс), а также технологическое, медицинское оборудование для оптимального функционирования всех систем учреждения. За последние два года в каждую группу  приобретены магнитофоны, ТСО.
Ежегодно в ДОУ проводится серьёзная работа по изменению развивающей среды в группах в соответствии с образовательной программой и с учётом Федеральных Государственных требований. 

Над качественным и эстетичным совершенствованием среды развития систематически ведётся работа  и   в группах, но и во всём интерьере детского сада. В коридорах детского сада оформлена визитная карточка, современные информационные стенды по специфическим тематикам для родителей, выставки детского творчества. 
Методический кабинет оснащен необходимой учебно-методической базой как для организации учебной деятельности детей, так и для методического сопровождения педагогической деятельности. Кабинет постоянно пополняется научно-методической литературой, периодическими изданиями в области образования, наглядным материалом, пособиями для опытно-экспериментальной деятельности работы.
 Медицинский кабинет оборудован для медицинского сопровождения детей. В последнее время приобретена литература по профилактике заболеваний. 
 В каждой возрастной группе  созданы условия для решения образовательных программ:
- для формирования математических представлений имеются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы, плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.
- для конструктивной деятельности: крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые, мягкие модули, конструкторы: «Лего», металлические, деревянные и пр.
- для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, фланелеграф, ширма, разнообразные виды  кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизоры, энциклопедии и пр. 
- для  развития игровой деятельности: игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр («Кухня», «Столовая», «Больница», «Магазин»), для подвижных игр (маски, дополнительный материал), дидактических игр. 
Для познавательной деятельности в группах созданы исследовательские уголки, где имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии, карты, схемы. 
 Вся развивающая предметная среда современна, отвечает критериям функционального комфорта и основным положениям развивающейся детской деятельности, обеспечивает достижение нового, перспективного уровня развития детской деятельности. 
Ежегодно коллектив сотрудников старается поддерживать детский сад в соответствии с требованиями современности - через проведение ежегодных косметических ремонтов, внутреннее оформление интерьера детского сада, групп, , постоянному дополнению и оформлению развивающей среды. 

Так как ДОУ имеет большую прилегающую территорию, коллектив ежегодно облагораживает игровые площадки, пополняя новыми постройками и спортивными сооружениями, малыми архитектурными формами для активной физической деятельности воспитанников.
Перед ДОУ стояла значительная проблема в отсутствии собственной физкультурной площадки, которую мы решили выделив её из дворовой территории и привели в соответствующее состояние. На данный момент времени воспитанники детского сада имеют постоянную возможность принимать участие в физкультурных занятиях в условиях, максимально приближенных к комфорту данного вида деятельности. 

Таким образом, добиваясь конкурентоспособности ДОУ для реализации качественного функционирования ДОУ по всем направлениям жизнедеятельности -  материально-техническая база постоянно поддерживается, ежегодно пополняется и обновляется в соответствии с современными требованиями и определёнными нормативами. Коллектив ДОУ постоянно работает над  облагораживанием территории озеленением, новыми клумбами  с цветами, обустройством мини огорода с различными видами овощных культур.     Благоустройство и оформление территории детского сада обеспечивает дополнительные условия для эстетического, экологического, физического, интеллектуального и нравственного развития детей.  
Следует отметить тот факт, что помимо развивающего и эстетического значения, территория детского сада может осуществлять и оздоровительные функции. ( создана  тропа здоровья, участок с лечебными травами).

Медико-социальные условия пребывания воспитанников

В детском саду проводится систематический контроль за режимом занятий, правильностью распределения учебной нагрузки в течение дня и недели. 
     При построении воспитательно-образовательного процесса в учреждении учитывается принцип не перегружать ребенка большим количеством занятий, а осуществлять реализацию содержания общеобразовательных программ дошкольного образования в повседневной жизни, в совместной деятельности с детьми, наполнив её интересными делами, идеями, поощряя детскую инициативу и самостоятельность.

Информация о режиме работы МК ДОУ и организации образовательного процесса. 

Режим работы детского сада установлен учредителем и не превышает  10 часов.
Режим работы с 7:00 до 17:00.

 Рациональный режим дня предусматривает оптимальное соотношение периодов бодрствования, сна, организации всех видов деятельности в соответствии с возрастными психофизиологическими особенностями и возможностями организма; режим дня гибкий. Неизменным во всех возрастных группах остаются: интервалы между приемами пищи не более 4 часов,  длительность сна (с 13:00 до 15:00), прогулки и, что важно, чередование умственных и физических нагрузок. 

 При организации  непосредственной образовательной деятельности  соблюдаются следующие требования и ограничения:
- не перегружаем детей ненужными занятиями и избыточной информацией, которые могут привести к переутомлению, перенапряжению нервной системы;
- не принуждаем ребенка к обязательному выполнению задания, если он устал, отказывается работать, его внимание рассеяно;
- избегаем излишних повторений, снижающих интерес и активность ребенка;
- не допускаем длительного пребывания ребенка в малоподвижной (статичной) позе;
- активизируем внимание и повышаем работоспособность следующими приемами: двигательные элементы, ТСО, дидактические игры;
- с учетом состояния детей (степень заинтересованности, частота отвлечения) меняем содержание и форму учебной работы на протяжении одного занятия. 
- планы воспитателей и специалистов содержат информацию о воспитанниках, которая позволяет осуществлять дифференцированный подход.
 Таким образом, одним из факторов охраны и укрепления здоровья детей является выполнение режима дня, строится в соответствии с Письмом МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».

Медицинское обслуживание детского сада обеспечивают:
-  органы здравоохранения на основании  договора на обслуживание с ГБУ МУЗ с. Донского.
- старшая медицинская сестра, находящаяся в штате ГБУ МУЗ с. Донского, имеющая квалификацию «медицинская сестра общего профиля» и стаж работы 15 лет.  
Санитарно-гигиеническое состояние ДОУ поддерживаются в соответствии с установленными требованиями.

В ДОУ имеется блок для системы работы по здоровьесбережению – это медицинский кабинет, изолятор.
 Оборудование медицинского кабинета соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.1249-03 В медицинском кабинете имеется все необходимое оборудование, согласно СанПиН 2.4.1.1249-03. 
Профилактические медицинские осмотры детей дошкольного  возраста проводятся с действующими нормативными документами после доврачебного осмотра педиатром Детской поликлиникой, старшей медицинской сестрой. 
Осуществляется контрольная деятельность за соблюдением санитарно-гигиенических условий в ДОУ и организацией учебно-воспитательного процесса, отслеживается состояние здоровья детей, санитарно-просветительная работа среди персонала и родителей.
Постоянно ведется работа по профилактике заболеваемости детей простудными заболеваниями. В связи с этим соблюдаются: 
•	гигиенические требования,
•	режим проветривания,
•	разнообразие питания,
•	режим закаливания,
•	недопущение психоэмоциональных и физических перегрузок детей.

	
В ДОУ большое внимание уделяется вопросам формирования привычки к здоровому образу жизни. Одной из главных задач является – содействие охране жизни и здоровья детей через обеспечение комплексного характера физкультурно-оздоровительной работы (коррекционной, воспитательной, образовательной). Для реализации данной задачи ежемесячно, ежеквартально анализируется заболеваемость детей. Организация физкультурных занятий позволяет развивать такие качества, как гибкость, силу, выносливость. С целью повышения интереса детей к физической культуре, а также учета интересов детей разных возрастных групп ежегодно усовершенствуется организация процесса физического воспитания, классификация занятий по физической культуре и их содержание. Системная работа по физическому воспитанию в ДОУ включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику, физкультурные занятия с включением компонента корригирующих упражнений с целью профилактики нарушений осанки. Прогулки на свежем воздухе, спортивные праздники, развлечения помогают решению задачи оздоровления детей.
Следует отметить, что в ДОУ организованы и проводятся закаливающие процедуры, так как регулярное  закаливание организма ребенка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. На сегодняшний день в ДОУ разработана и внедряется система по профилактике простудных заболеваний и оздоровлению детей, включающая дыхательную гимнастику, оздоровительную гимнастику после сна с элементами самомассажа, использование корригирующей гимнастики.  Закаливающие процедуры проводятся  в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учетом рекомендаций врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. К сожалению, на фоне снижения заболеваемости, ее уровень по-прежнему остается высоким. Кроме того, проблемным является формирование мотивов и ценностей здорового образа жизни у каждого ребенка, так как все мероприятия по укреплению здоровья осуществляются по инициативе взрослого, дети старшего возраста недостаточно самостоятельны в выполнении правил ЗОЖ. Актуальным становится обеспечение целостного подхода к формированию здоровья детей и развитию двигательных способностей, исходя из определения, что здоровье – это не только физическое, но и социально-психическое благополучие.

В ДОУ большое внимание уделяется вопросам формирования привычки к здоровому образу жизни. Одной из главных задач является – содействие охране жизни и здоровья детей через обеспечение комплексного характера физкультурно-оздоровительной работы (коррекционной, воспитательной, образовательной). Для реализации данной задачи ежемесячно, ежеквартально анализируется заболеваемость детей. 

Охрана и укрепление здоровья воспитанников в МКДОУ Детский сад № 28 «Ивушка»

Забота о здоровье ребенка начинается с благоприятного психологического климата в коллективе, который бережно поддерживается и охраняется всеми сотрудниками без исключения. Каждый взрослый проявляет доброжелательное отношение, внимание и заботу ко всем детям, к их настроению, эмоциональному самочувствию, личностному благополучию, успешности и комфортности.
Режим дня в ДОУ составлен с обязательным учетом возраста детей, времени года. В режиме обязательно отражается время приема пищи, прогулок, дневного сна, занятий и свободной деятельности. 
Регулярно осуществляется врачебный контроль. 
Проводится мониторинг двигательных качеств.   В начале учебного года медперсонал и педагоги проводят обследование физического развития детей (диагностика психофизического, эмоционального состояния и физических качеств детей). 
Все группы детского сада оборудованы пособиями для активизации двигательной активности детей в течение дня, проведения оздоровительных гимнастик. С этой целью используется нестандартное оборудование, изготовленное воспитателями  с помощью родителей.
Во время НОД, требующих высокой умственной нагрузки, в промежутках воспитатели и педагоги проводят физкультминутки.
Особое значение в воспитании детей придаётся развитию движений через подвижные игры, как на физкультурных занятиях, так и в повседневной жизни.
На физкультурных занятиях используются многообразные варианты подвижных игр: сюжетные, несюжетные, с элементами спортивных игр, игры-забавы и другие.  
Для наиболее эффективной организации оздоровительных  мероприятий в качестве одного из основных приемов работы ДОУ используется  мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. 
В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальных особенностей детей. 

Учитывая, имеющиеся данные в ДОУ определены основные направления оздоровительной работы с детьми:
• оценка здоровье ребенка при постоянном и ежедневном контроле состояния здоровья: 
• составление  карты здоровья детей на каждую возрастную группу;
• чёткое соблюдение охраны и укрепления психофизического здоровья детей через наблюдение и учёт  эмоционального состояния детей;
•  психологическое просвещение педагогического коллектива, проведение индивидуальных и коллективных консультаций для воспитателей и родителей;
• оказание систематической помощи и педагогической поддержки в период адаптации ребенка;
• обеспечение эмоционального благополучия ребенка: проведение индивидуальной работы с детьми с учетом индивидуально-психологических особенностей;
• воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни: обеспечивать сбалансированное питание, осуществлении профилактики вредных привычек,  проведения бесед о последствиях воздействия на организм вредных веществ;
• воспитания у дошкольников уверенность в своих силах и возможностях: 
• реализация демократического стиля общения взрослых с детьми, формирующего адекватную самооценку детей;

Таким образом, реализуемый комплекс оздоровительных мероприятий в ДОУ, направленных на охрану и  укрепление  здоровья воспитанников благоприятно влияет на рост и развитие детского организма.

Кадровое обеспечение. 
Информация о составе и квалификации педагогических кадров

По стажу работы педагогический коллектив представляет собой оптимальное сочетание опытных педагогов, что позволяет сохранять традиции, но уменьшает ресурс работоспособности. Средний возраст педагогов -  45 лет,

Образовательный уровень педагогического коллектива.

Численный состав	высшее	Среднее - специальное	Среднее - общее	Высшее непрофильное	
10	3	3	3	1	

Уровень квалификации педагогов за 3 года
Год 
категория	2010-2011	2011-2012	2012-2013	
Высшая 	2	2	2	
Первая 	8	8	8	
Вторая 	-	-	-	

Педагогический коллектив  характеризуется стабильностью, имеет достаточный творческий и необходимый педагогический потенциал для достижения поставленных целей. Педагоги детского сада активно осваивают и внедряют в свою работу современные педагогические и информационно-коммуникативные технологии. Работа педагогического коллектива детского сада отмечается  положительной результативностью. 

Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка

 Участниками образовательного процесса в детском саду являются дети, родители (законные представители),  педагогические работники.  
Взаимоотношения между детским садом и родителями (законными представителями) регулируются договором, включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе обучения, воспитания, присмотра и ухода. Взаимоотношения участников  образовательного процесса строятся на основе сотрудничества, уважения личности, приоритета общечеловеческих ценностей.
Родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте, 
они имеют право:
- защищать права и интересы ребенка;
- участвовать в управлении детского сада  или через выбранных представителей от группы.
- вносить предложения по улучшению работы с детьми, в том числе по  организации дополнительных (в том числе платных) образовательных и  медицинских услуг;
- знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса;
- оказывать детскому саду  помощь в укреплении материально-технической базы и реализации уставных задач.
- досрочно расторгать договор между детским садом и родителями.
- на компенсацию части родительской платы на первого ребенка в размере 20 %  размера внесенной ими родительской платы, фактически взимаемой за содержание ребенка  в детском саду; на второго ребенка – в размере 50% и на третьего ребенка и последующих детей – в размере 70%  размера указанной родительской платы.
  Родители (законные представители) обязаны:
- нести ответственность за воспитание своих детей
- выполнять требования Устава детского сада;
-соблюдать условия договора между детским садом и родителями (законными представителями);
- своевременно вносить плату за содержание ребенка в детском саду в установленном порядке и размере;
- выполнять решения общих родительских собраний;

Работа с родителями является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса. В соответствии с ФЗ «Об образовании», Типового положения «О дошкольном образовательном учреждении» «Семейного кодекса», договоров с родителями,  педагогический коллектив ДОУ уделяет большое внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное пространство. 
Анализ социального состава родителей воспитанников свидетельствует о среднем образовательном уровне родителей, потребности в специальных знаниях, о желании помочь и участвовать в организации и проведении образовательно-воспитательного процесса. 
Анализируя содержание и формы работы с семьёй в ДОУ, можно отметить, что они отличаются большим разнообразием. Коллектив постоянно работает над созданием своих эксклюзивных нетрадиционных форм общения с семьёй ( создан клуб для родителей «Семейная академия»), свой собственный путь сотрудничества. Это в свою очередь определяет престиж нашего ДОУ, его отличительные особенности от других учреждений.   
Задачи, поставленные перед ДОУ в реализации направления взаимодействия с родителями: 
- просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги и формирование наличия их представлений  об образовательном пространстве;
- установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка, объединение усилий для развития детей; создание атмосферы общности интересов, эмоциональной поддержки;
- построение системы  совместной работы в рамках образовательного процесса.

Система работы с родителями детей:
•	изучение контингента родителей (возраст, образование, профессия); 
•	педагогическое просвещение родителей (дифференцирование в соответствии с образовательными запросами, уровнем  психолого-педагогической культуры) через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации;
•	информирование родителей о состоянии и перспективах работы ДОУ в целом, отдельных групп через родительские собрания, родительские конференции;
•	включение родителей в   образовательный процесс (через Дни открытых дверей, привлечение родителей, чаще педагогов-специалистов, к проведению отдельных занятий, демонстрацию личностных достижений воспитанников);
•	привлечение родителей к руководству ДОУ через их участие в работе педагогического совета, родительского комитета.
•	изучение запросов родителей.
    
Реализация системы взаимодействия с семьёй способствует включению родителей в единый воспитательный коллектив ДОУ.
 Показателем ее результативности являются:
- удовлетворительность родителей работой ДОУ; 
- удовлетворенность степенью информированности о ДОУ в целом, о деятельности группы в целом, о ребенке и т.д.;
- удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с педагогами и руководителями ДОУ.

Анализ анкет для родителей по изучению их мнения от эффективности воспитательно-образовательного процесса (итоговая анкета в % от общего количества анкетируемых).

Таким образом, повышение родительской компетентности, формирование желания к взаимодействию по вопросам воспитания и развития детей, является одним из основных компонентов создания единого образовательного пространства  детского сада и семьи характерного для нового статуса, а также активное включение родителей в процесс работы  как равноправных и равноответственных партнеров. 
 
Учебно-методическое обеспечение, развивающая среда.
 Ежегодно в ДОУ проводится оценка программно-методического обеспечения.
 В ДОУ имеется в наличии учебно-методическая литература, учебные наглядные пособия, иллюстрированные альбомы, рабочие тетради, дидактические материалы, демонстрационные дидактические материалы, хрестоматии, настольно-печатные игры, аудио, видеопособия, которые соответствуют требованиям основной общеобразовательной программы и санитарно-гигиеническим нормам. В детском саду имеются в наличие все виды игр, игрушек, игровых пособий.
Осознавая значимость среды в становлении и оздоровлении  личности, мы определяем требования к её организации. На наш взгляд, она должна представлять ребенку свободу, оказывать влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье. Среда должна быть целесообразной, удобной, информированной, создавать образ того или иного процесса, настраивать на эмоциональный лад, обеспечивать гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром.

Выполнение этих требований позволяет нам:
- способствовать познанию ребенком ценности своего «я» (физического, эмоционального, когнитивного, коммуникативного, идеального, реального, возможного, будущего);
- заниматься физической культурой и сохранять здоровье ребенка;
- создавать условия для социально-эмоционального благополучия и адаптации ребенка в социуме взрослых и сверстников;
- воспитывать потребность и готовность войти в мир людей, культуры, знаний;
- инициировать творческие проявления ребенка в совместном социальном действии;
- развивать личность ребенка через познание ценностей жизни;
- организовать экологически чистое пространство.

Разработанные нами модели предметно-развивающей среды учитывают возрастные и индивидуальные особенности детей.

Образовательное  пространство МКДОУ Д/с № 28  «Ивушка»

Базовые компоненты	объекты	
Учебно-методический комплекс	Кабинет директора
-          Методический кабинет
	
Комплекс обеспечения жизнедеятельности	-          Кабинет завхоза
-          Пищеблок
-          Прачечная
-          Подсобные помещения
-          Внутренний двор
	
Оздоровительный комплекс	Кабинет старшей медсестры
-          Изолятор
-          Физкультурные уголки в группах
-          Уличные игровые площадки
   -           Физкультурная площадка	

Модель  развивающей среды для всех возрастных групп 
МКДОУ Д/с № 28  «Ивушка»

Младший и средний  дошкольный возраст
		
Познавательная	Вводит ребенка в мир знакомых и малознакомых предметов, звуков, явлений, действий, отношений.
Удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность	
Коммуникативная	Стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия.	
Оздоровительная	Обуславливает развитие двигательной активности, содействует оздоровлению.
Обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья	
Творческая	Приобщает к творческой деятельности, способствует саморазвитию, самореализации.	
Старший дошкольный возраст
		
Эмоционально-рефлексивная	Позволяет ребенку осознать себя и обнаружить связь своего внутреннего мира с внешним	
Культурно-коммуникативная	Обеспечивает освоение средств и знаков речевой коммуникации, формирует социальный опыт	
Духовно-эмоциональная	Подводит к пониманию и усвоению общечеловеческих ценностей.	
Спортивно-оздоровительная	Приобщает к физической культуре, помогает осваивать способы сохранения своего здоровья	
Практически-действенная	Обогащает практический опыт, дает возможность действовать	
Опытно-экспериментальная	Стимулирует исследовательскую деятельность	
Художественно-преобразующая	Способствует художественно-творческому процессу, формирует готовность и способность к самовыражению	
Интеллектуально-познавательная	Создает условия для продвижения по пути познания, реализации опыта учения.	

Таким образом, в МКДОУ Д/с № 28  «Ивушка» создана развивающая среда, стимулирующая познавательное развитие и активность детей в различных видах деятельности, способствующая целостному гармоничному развитию ребенка.  Развивающая среда в нашем учреждении выступает не только условием творческого саморазвития личности ребенка, но и показателем профессионализма педагогов.

Организация питания детей 
Рациональное питание детей дошкольного возраста - необходимое условие их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды.
Правильно построенное питание формирует у детей полезные привычки, закладывает основы культуры питания.
Организация питания в МКДОУ Д/с № 28  «Ивушка» начинается с составления заявок. Далее следует заключение двухсторонних договоров. Доставка осуществляется поставщиком, строго с сертификатами качества продуктов.
В ДОУ организовано 4-х разовое питание и в соответствии с требованиями п. 2.10 СанПиН 2.4.1.1249-03, составлено и согласовано органами санитарного надзора 10-дневное меню (летне-осеннее, зимне-весеннее). Блюда готовятся согласно технологических карт установленного образца. Особое внимание уделяется контролю за качеством и срокам реализации поставляемых продуктов: наличие сертификатов, соблюдение товарного качества, условий хранения. Организация питьевого режима соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.1249-03.
На пищеблоке и в кладовой имеется необходимое оборудование, заключены договоры со специализированными организациями на техническое обслуживание всего оборудования.
Штат пищеблока укомплектован в соответствии со штатным расписанием: 2 повара, завхоз и подсобный рабочий кухни. В соответствии с программой производственного контроля все работники проходят медицинский осмотр и санитарно-гигиеническое обучение. 
Выполнение санитарно-гигиенического режима, организация питания является предметом постоянного контроля заведующего, старшей медсестры, заведующего хозяйством. В детском саду отсутствуют случаи кишечных инфекций. В рационе питания увеличилась доля молочных изделий, курицы, рыбы, фруктов. В зимне-весенний период из внебюджетных средств выделяются средства для комплексной витаминизации пищи. Анализ организации детского питания показывает, что за последние годы значительно улучшились показатели выполнения натуральных норм, меню достаточно разнообразно
В целях обеспечения санитарно-эпидемического благополучия и охраны здоровья, предотвращения возникновения инфекционных и неинфекционных заболеваний среди детей и взрослых, обеспечения детского организма необходимыми продуктами питания, выполнения установленных правил технологии приготовления блюд, осуществления внутреннего контроля за организацией питания, издаются приказы "Об организации питания в ДОУ", с назначением ответственных лиц и проводимых мероприятиях.
Вопросы питания рассматриваются на родительских и производственных собраниях, осуществляется производственный контроль.